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篇一：高中英语教师个人专业发展计划 本人热爱教育，积极学习教育教学理论知识和现代教学技术，能够熟练地掌握英语基础理论知识和专业知识。在新课程理念指导下，力求创新教学。作为英语教师，我力求建设快乐、活泼又有效的课堂，深受学生喜爱，课后狠抓落实，努力提高学生成绩。
英语教师个人专业发展计划1 作为一个刚踏入小学教育领域，各方面还不成熟的小学英语教师，我觉得，在我的职业生涯中，我必须学会发展自身的职业能力，以便适应不断发展的教育需求。在此，我对我的职业个人近三年的发展进行了一次成长规划设计。
小学英语教师个人成长计划1 情况分析 从20XX年踏上工作岗位至今，已经快五年了。在这近五年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名毕业生到一名合格的小学老师，并有幸安排到了郑州航空港区中心学校，从而使我的课堂教学有了质的跨越式的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。
抓好备课。加强备课的同时组织全体教师研讨，再针对本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论，针对教学中存在的问题和不足再次进行修改，反复磨合，直至满意为止。（2）广泛开展教师之间听课、评课活动。
苦练多元基功，提高专业技能 自我加压，苦练教学基本功。教师要自我盘点，自我加压，苦练自身的教学基本功，为自己的教学魅力增幅。多向有经验教师看起，发现自己的不足，明确自己努力的方向。立足课堂，勤练学科基本功。
提高教师专业性从教能力应从以下几方面着手开发专业知识和技能充分开发教师在某领域内专门的知识与技能、技术，采取开放式的师资培养模式，充分开发具有核心属性的高度的、专门的知识和技能、技术。
首先，学校应该鼓励教师参与各级各类课程教材的开发、编写和审定工作。这不仅可以让教师更好地了解教材内容和学科特点，还可以提高教师的专业素养和教学能力。同时，学校应该组织教师参加各种形式的教学培训和研讨活动，让教师了解最新的教学方法和手段，掌握先进的教学技能和技巧。
教师的专业发展方面 扎实练好基本功。从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高自我要求，一手流利漂亮的字体，是任何老师必备的专业基本功；任何时期，电脑书写都无法...教师教学技能的提升 教师教学的技能提高势在必行。 掌握新理念与新要求。
听骨干教师课：青年教师有时间可以听园内骨干教师的课，课后教师间答疑解惑。
在这种前提下，体育教师上课时饱满的精神、和蔼的态度，矫健的身姿等，都有助于创建一种自然、轻松的教学氛围，有助于学生形成积极的情感体验，建立一种和谐的师生关系，进而喜欢上你的课，积极参与到体育活动中去，从而获得相应的学习知识。
细化体育课程目标能力 体育教师结合学生实际，将课程目标具体化，提高教学目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。学习目标是由水平目标、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标组成的完整体系。体育教师应根据《体育与健康课程标准》的总要求制订各层次的具体学习目标。
很多体育老师在上岗以后就停止了学习的步伐，这是不对的。在上岗以后也要保持适当的锻炼，提升自己的运动素质和技能。在课程实践中提升自己 对于老师这个职业来说，要想自己的教学技能增长，就必须要在教学实践中不断总结经验，积累经验，尝试方法。
善于抓住体育课堂教学中教师的机智 体育课堂教学中教师的机智是指体育教师的教学应变能力，它是体育教师教学艺术的一个重要方面。任何一个体育教师的详尽教案，总是不可能写出课堂上的每一句话和每一个动作行为，也不可能预见学生的思维发展、情感交流的全部情况。
教师提高教学研究技能的途径：①阅读。教师阅读有关教学理论和教学研究方法的著作；②合作。与大学或研究机构的教学研究专家合作进行研究；③行动研究。教师针对实际问题自己思考解决问题的办法。
教师岗位培训是为了提升教师的教育教学能力，使其更好地适应岗位要求，培训时间每五年累计不少于240学时。通过教师岗位培训，教师可以不断提高自己的教育教学水平，更好地服务于学生。
知识获取和扩展：学习是获取知识、信息和技能的主要途径。通过学习，我们可以了解世界、了解不同领域的知识，不断拓展自己的认知边界。 个人成长与发展：学习有助于个人的自我成长和全面发展。通过不断学习，我们可以提升自己的技能、能力和素质，进而在职业、个人生活和社会中取得更大的成就。
加强学习，不断充电新世纪的教学向我们提出了新的要求，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，处理好分科与综合、持续与均衡，增强课程内容与社会生活的联系。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
老师增强自己的表达能力和方法方式。如果老师有时间，老师可以在教室中或者自己方便的地方自我的练习。老师可以积极开展教师的互动活动，学习其他人的优秀经验，以提高自身的教学水平。老师在上课中不断的练习。在实践中积累经验，把自己的知识更加灵活的运用。
促进大学教师教育能力发展的途径有以下几点： 结合评价指导教师改善教学。自我审查、学生评价、同行评估、外部人员参与，立体化的评价协助教师改善教学，帮助其提高教学能力。邀请专业咨询人员参与。斯坦福大学的观察咨询员、屯特大学的教育咨询师已经成为专门的职业。
1、教学方法有：听说法、任务型教学法、情景教学法、TPR教学法等等多种多样的教学方法。对于低龄段的小学生来说：一节课当中TPR教学法用的比较多，当学生进行小组对话和句型操练时又会用到情景教学法和任务教学法。
2、在小学阶段，语音与词汇占有很大的比例，用这种方法可以进行比较全面的练习。教师可以来用笔头和口头的形式给出一组单词，在这一组词中，有一个词的发音或拼写或词义不同于其他的词，要求学生找出这一个不同的单词。
3、如何提升小学英语课堂教学 以常规活动激发兴趣 常规活动是指在教学活动中运用频率最高，旨在形成教学常规，激发学生兴趣的活动。小学生活泼好动，注意力不易集中，兴趣不易保持，容易产生厌学情绪。
4、打造小学英语高效课堂的方法介绍 重视导课——激发学生学习英语兴趣 著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”小学英语是入门教学，而课堂导入是整个英语课堂教学的一个重要环节。一堂好的英语课首先要注重最初的几分钟。
教师的专业发展方面 扎实练好基本功。从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高自我要求，一手流利漂亮的字体，是任何老师必备的专业基本功；任何时期，电脑书写都无法...教师教学技能的提升 教师教学的技能提高势在必行。 掌握新理念与新要求。
建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能 教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。
扎实练好基本功。从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高自我要求，一手流利漂亮的字体，是任何老师必备的专业基本功；任何时期，电脑书写都无法代替教师的书写示范；作为老师，尤其是粉笔字和钢笔字，要为学生做出表率。一口流利的普通话和一手好字是教师必备的基本素养。加强研究性学习。
二是建立健全培训机制。加强校本研修，以城区优质教育资源校和幼儿园为龙头组建联合学区，通过互学互鉴等方式提高专业水平。以“学科领航教师培养工程”等培训项目为依托，深入开展管理能力和教学技能培训活动。三是学习借鉴先进经验。
