课外拓展提升学生学习能力(学生课外拓展活动)

  • 时间:2024-07-12
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如何在初中英语教学中实施课外拓展

1、英语教学课外拓展的原则 趣味性原则 初中学生喜欢有趣的学习内容,希望学习过程充满乐趣。这符合新课标的理念:鼓励学生在轻松愉快的环境下学习语言。如果学生在学习过程中,始终对所学的内容感兴趣,则更容易将它们内化为自己的知识的一部分。

2、英语课堂上利用英语短剧进行拓展,不但能够有效的检测学生对于目标语言的掌握效果,而且可以大大地锻炼学生的交际能力、表演能力以及创新能力等。同时又能够增强英语课堂的趣味性。英语教材中可供拓展为短剧的材料很多,教师可根据不同的教学目标帮助学生设计角色,进行角色扮演。

3、如何开展好英语课外活动?我们的做法是:学期初在制订个人教学计划的同时,有目的地制订出英语课外活动计划。英语课外活动计划一般包括两个方面:一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制订,要以调动全体同学的活动积极性为前提,活动内容不能过难,而要易于不同程度的同学接受,而且活动项目要少而精。

4、趣味性原则 兴趣是最好的老师。培养、保持同学们兴趣非常重要而又行之有效的方法之一。趣味性可以体现在课程资源的内容和形式上。也就是说内容和形式上要符合儿童的心理特点。0.内容上要贴近学生的生活,符合同学们的爱好。

5、选择合适的阅读材料 首先,兴趣是成功的原动力,作为教材延伸形式出现的课外阅读,材料要有其发展性,体裁要多样化,要讲求趣味性和时效性。注意材料的内容,把握语言难度,经常能够结合当前课本所学内容。浅易的内容有利巩固基础知识,引起兴趣;较难的内容便于启发思维,增添知识。

参加课外活动对学习有什么好处,有没影响?

1、对学习没有影响。(1)首先,促进学生全面发展,促进学生社会化。课外活动由于强调学生自主参与、自愿组合,充分发挥了学生的个性。在活动过程中,学生的主体作用得到了充分发挥,才能得到了施展。(2)其次,促使学生在社会化过程中个性化。没有个性化,所谓个性的社会化就失去了现实意义,甚至是不可能的。

2、增加学生的压力:参加课外活动需要学生投入大量的时间和精力,如果安排过于紧凑,可能会增加学生的学业负担。影响学生的学习时间:参加课外活动可能会占用学生的学习时间,影响学生的学习进度。容易造成心理负担:参加课外活动可能会面临一些风险和挑战,对学生的心理造成一定的负担。

3、丰富学生精神生活,可以用作学习中的素材适当的参加校外活动,可以丰富学生的精神生活,放松身心,还有可能发生很多有趣的事情,可以作为学习写作时的素材。通过课外活动,学生也可以学习到很多知识,扩大学生的知识视野,能够在学习中运用到,培养学生的实践性,有助于学习过程中的参与和实践。

4、辅导班好处 辅导班的有利之处,在于加深学生对知识的掌握程度。每一个老师都有自己一套教法,有自己的优质学习技巧,他们在辅导班会展示出来,学生可以借此机会多掌握一些学习方法和解题技巧。对于一些学习缺乏自觉性的学生还有一定的管理和引导作用。

5、课外活动适量是好的。有利于缓解压力,建立好的同学关系 但是如果因为课外活动影响了学习,这就不好了 。

阅读课外书对学生的学习有什么帮助,是怎样提升成绩的?

1、其次,阅读课外书可以提高学生的语文素养,积累丰富精彩的词汇,学习更加优美、深奥的语文表达方式,对学生识字、作文、阅读、赏析课文等都有非常大的促进作用。中华文明拥有上下5000多年的历史,积累了非常丰厚优越的传统文化。

2、有利于语文课程构成开放性的学习领域。课外阅读是开放的,使学生的思维向课外延伸,潜力和视野向课外发展,拓展学生理解和运用文学语言的机会和实践领域。透过阅读,提高学生的礼貌素养,已成为当今世界全球教育的一个基本共识。

3、培养学习兴趣, 尽快使孩子喜爱阅读,一旦孩子爱上阅读便欲罢不能,他们会不停的阅读,越读越多,越读越好。提升协作能力 ,喜欢阅读的孩子掌握的语言文字能力,往往超越同级同学,不必背诵、强记课文而能取得好成绩,在校外考试也能取得佳绩,因为阅读提升了写作能力。

4、课外阅读有诸多好处,对于学生来说,课外阅读有助于丰富学生的课外知识、锻炼学生的阅读能力、提高学生的写作能力及综合能力、提高文学素养、增强对某门学科的了解、学习到别人的经验和技巧、培养读书时的好习惯、有利于学生形成良好的品得和健全人格。想要提高课外阅读水平,首先要精选读物。

试论如何在科学实验教学中加强课外探究拓展

1、多渠道拓展实验教学,延伸科学探究覆盖面 并不是所有的实验都能在有限的课堂内完成,学生科学探究是一个长期的过程。这些活动就必需从课堂走向课外,课内活动向课外开放。我们教师应努力创造条件,积极开展系列化的课外探究实验活动,通过课外家庭实验补充,把探究延伸拓展。

2、巧设实验情境,激发学生的探究兴趣学生的学习兴趣、学习愿望总是在一定的情境中发生的。当一个人对某种事物发生兴趣的时候,就会主动地、积极地去探索。所以教师应根据教材内容,巧设形象直观的实验情境,把学生引入学习活动,激发学生求知探究的兴趣。

3、教师把一节课的大部分时间给了幼儿进行自主的探究,他们一边实验一边互相交流经验,就象一个个“小小科学家”。 拓宽学习空间 科学活动引导幼儿进行科学探索,除了充分利用课堂,更要关注结合幼儿生活实际和教材内容组织和引导幼儿在课外进行科学探索。