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教师需要掌握教育技术的教学应用，例如使用多媒体教学软件、教学网站、在线教育平台等，实现教育资源的有效利用和教学的多样化。教师需要能够运用信息技术和数字化工具，设计创新的教学方案和教学活动，并能够独立开发和使用数字化教学资源，提升教学效果和学生的学习兴趣。
进行个性化学习：利用数字化资源，教师可以为学生提供个性化的学习路径。通过在线测试和分析工具，教师可以了解每个学生的学习水平和需求，然后提供定制化的教学内容和练习。促进协作学习：数字工具如google文档、wikis和其他协作平台可以让学生在项目和作业中更容易地合作。
在信息社会中，学习的资源是极为丰富的，学生必须要学会利用信息技术解决实际问题，这样才能够真正发挥出信息技术的优势，也是高中计算机教学的目的。“自主学习”的内涵 “自主学习”指的是学生能够自发、积极地主动参与到学习活动中，是相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”而言的。
个性化学习：数字化教育可以根据学生的需求和水平提供个性化的学习路径和资源，帮助学生在适合自己的节奏下学习。学生可以根据自己的学习进度，选择合适的学习内容和学习方式，提高学习效果。 资源丰富性：数字化教育可以集成和提供丰富的教学资源，包括电子教材、教学视频、在线测验、模拟实验等。
教学模式改革推进以学生为中心的混合式教学，发挥数字技术对教学方法的支持与拓展作用。教育信息化基础设施完善网络设施覆盖和终端配备，实现教育信息化系统互联互通。信息化教学环境在课堂和学校建设智慧化的信息化学习环境，以适应数字化教学需求。
推进教育数字化的关键有基础设施建设、教育资源的数字化、提供在线学习平台和工具、教师培训和专业发展、数据分析和评估等。基础设施建设：提供稳定可靠的互联网连接和先进的信息技术设备，确保学校和学生具备数字化教育所需的基础设施。
基础设施建设 提供稳定、可靠、高速的网络连接和计算设备是实现教育数字化的基础。学校和机构需要投资和建设先进的网络基础设施，为学生和教师提供良好的数字化学习环境。数字内容和资源 数字化教育需要优质的数字内容和资源支持。这包括在线教材、互动学习平台、教学应用程序等。
教育数字化推进的关键要素有：技术基础设施、数字内容和资源、教师培训与支持、学生参与与素养。 技术基础设施：教育数字化需要有稳定、高效的技术基础设施，包括计算机、网络和电子设备等。高速稳定的互联网连接、良好的网络覆盖和适应教学需求的设备可以为数字化教学提供良好的支持。
教师数字素养提升的学习路径可以包括以下几个步骤： 学习数字技术基础知识：教师应该通过自主学习、参加培训或专业发展课程等途径，学习基本的数字技术知识，包括计算机操作、网络应用、多媒体技术等。
数字素养提升学习的路径共有四种：构建数字教育资源体系，助力数字资源跨界互通。优质数字教育资源共建共享是发展数字教育的关键一环。打造数据大脑，开展数据驱动的评价创新。
创建支持网络：建立一个支持网络，让教师可以分享他们的经验和挑战，互相学习和支持。 制定明确的数字素养目标：为教师设定明确的数字素养目标，让他们知道需要达到什么样的水平，以及如何达到这个水平。 评估和反馈：定期评估教师的数字素养，提供反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。
报告中提到的教师数字素养提升学习路径主要包括以下几种： 加强信息技术培训：国家和学校可以提供信息技术培训，帮助教师掌握数字化工具的使用方法，提高教学效果。 利用数字化教材：数字化教材可以提供丰富的教学资源，帮助教师更好地实现数字化教学。
加强数字化素养从以下方面加强：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。信息意识：信息意识要求教师具有使用计算机和其他信息技术来解决自己实际工作和生活中问题的意识。
跨学科合作：促进不同学科之间的合作，让教师有机会共同探讨和实践数字技术在各个学科中的应用。这将有助于他们拓宽视野，学习如何将数字技术融入各种教学环境。 反馈和评估：定期对教师的数字素养进行评估，提供具体的反馈和建议。这将帮助他们了解自己的优点和不足，从而制定更有效的学习策略。
