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自觉学习，告诉学生人贵在有自知之明，要做合乎时宜的事，要鼓励学生在自习课上努力认真地学习，争取做到无需任何人的提醒就能进入状态，做一个有觉悟的人，不做与自习无关的事。自己学习， 顾名思义就是自己在学，而不是和别人一起学，不允许讨论研究问题，就是不允许说话。
我在自习课 好好学习，遵守校级校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白学习的目的…… “花自飘零水自流。
“花自飘零水自流。”一次自习，吵闹沸腾，老师您几次忧愁，此愁难消心头，为我们无知……造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束能力太差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是因为我们希望做点课业之外的事情，不免互相交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。
翻翻高中的课表，我们会惊奇地发现自习课增多了。任何事物都有两面性，这不，那些自立能力强的同学如获至宝，而那些平时总是靠老师指导的同学一下子不知所措，真是几家欢喜几家愁。由此，我们不得不谈起这个话题：到底是教师的指导性重要还是学生的自立性重要。
自习课上不说话、不喝水、不打闹、不打扰他人的学习。值日班长要做到平等对待，不偏心，大胆管理 所有同学要听从值日班长的安排，不顶撞值日班长。不起哄、不滋扰。有不懂的问题，应尽量在课下问，确实要问，要先打报告，值日班长批准后再问。
1、不重视自主学习，浪费学习时间一些学生总是在自习课时间说话，自己不学，还影响别人学习，给人的感觉是百无聊赖。其原因：一是没有把学习当回事。认为自己什么都不会？学不学差不多？ 甚至认为完了高中就不上了，只为了毕业证。
2、不会利用自主学习时间。有些同学希望学习好，但是不会利用自学时间。时间分配不到？导学案没时间做？不想做，而又不得不做。这样学习，总感觉被动。是学习的积极性不够，没有激发自己的学习热情。学生在学校的主要任务就是学习，我们必须首先安排好学习时间。
3、——初中学习生活有感 仰头月正圆，西风突寒栗，假托古人省自身，立定前途三四年。我们总是说学习紧张、忙碌，然而你的学习是用来填满时间，还是用来充实心灵？ “只有把学习当作享受的人，才是一个懂得真正享受的人。”一位教育家这样说过。
4、时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。
5、．主动学习的习惯 别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。2．及时完成规定的学习任务的习惯 要在规定的时间完成规定的学习任务。
6、三，制订学习计划 自主学习最重要就是要制订学习计划。计划有许多种，可按时间、学科、目标等分，计划并非必须写在纸上，有时只需要心中有数即可。按着计划进行我们会感到这是一件很有趣味的事情，而且是很容易做到的事情，从中也会有很大的收获。
制定计划：在自习课开始之前，制定一个明确的学习计划，包括要完成的任务和时间表。这有助于保持专注并提高效率。创造良好的学习环境：确保自习课所在的环境安静、整洁、有足够的光线和通风。如果可能的话，可以选择远离嘈杂的区域。避免分心：尽量避免干扰和分心，如手机、社交媒体或与他人交谈。
选择一个适合自己的学习环境 良好的学习环境对于自习课的效果至关重要。选择一个安静、光线充足、桌面整洁的地方来自习。避免有干扰的因素，如电视、手机等，以免影响自己的专注力和学习效果。合理安排学习时间 自习课的时间通常较长，因此需要合理分配学习时间。
上好自习的方法：立好规矩，强调自习课的纪律。上自习课之前，就和学生约法三章，给学生立好规矩，给学生说明自习课应该怎么上，强调自习课的纪律，对于违法纪律的，要有相应的处罚。让学生做到心中有数。让学生制定好学习计划和目标。
当发现自习课上无所事事的学生时要及时询问，帮助他确定学习内容。
1、自习课在大学教育中确实有存在的意义，尽管它可能在不同学校和课程中有所不同。以下是一些自习课存在意义的方面： 提供学习环境：自习课提供了一个专门为学生提供学习环境的场所，通常有安静的氛围、适当的设备和资源，可以帮助学生集中精力、专注学习。
2、自习课上遇到困难，独立思考、克服依赖心理，通过自己的劳动取得的成果，你会更多的体味成功的喜悦和成就感，会增强你的自信和与困难作斗争的勇气和毅力。
3、自习课上可以做老师布置的作业，复习，看书，都可以。这要看自己的自制力，自制力好的，作业差不多可以做完了，复习的话，也可以看进去很多内容。不过，如果自制力差的话，比如讲话，吃东西之类的。在自修课上完全是浪费时间。
4、像晚自习的基本作用还是有的，那就是复习白天的课程，预习第二天要学习的课程，还有就是完成作业，因为老师布置的作业如果你不在课堂上完成，那你就要放在宿舍完成，然而到了宿舍更多人是选择睡觉或者玩耍的，到时候写作业的质量也不是很高。
我认为，首先让学生能够合理安排自习时间，对于较长时间的自习而言，我们不能只看一门科目或只做一门科目的作业，应该将时间分成不同的时间段，我们可以在做数理化时中间穿插语文和外语的背诵，也可以学习语文外语之中穿插一下理性问题的思考。
首先你要有紧张的氛围。对于处于青春期的初中生，晚自习对于自己来说还很新鲜，没有养成晚自习抓紧一分一秒学习的意识，晚自习的几个小时在说说笑笑中就过去了，自己能利用的时间很少。
自习课与其他正课一样，应严格要求自己，形成良好的学习习惯：发挥学习小组监督制约机制，保证自习课紧张、有序、高效地自主学习，我们不能把自习课看作自由的天堂、放松的空间，切记逆水行舟，不进则退。
利用自习课修改错题，提高查漏补缺能力自习课作为能够自我调节使用的时间，对于初中生而言正是修改错题的关键时间段，提高查漏补缺的能力也使得自习课修改错题变得更加简单。相比较很多学生把自习课当做休息课程能够在这样的时间中把近期错题、难题解决掉是能够较好的提升学生查漏补缺的能力。
也可以，规定一个内容学习，提出几个相关问题，学生弄清了问题，就达到了学习目的。反正，一句话要让学生有事可做，而且所提问题起点要底一点，让大部分的学生可以完成。经过一段时间的实践，学生自主学习的能力加强了，自习课上讲话，讨论的现象少了，大多数学生不再无所事事。
上自习时首先是保持安静，不说话，不走动。提前制定好自己的学习计划，做到有目的的学习。最好是一节自习课学习一到两门学科。自习课主要就是查漏补缺，减轻自己偏科的现象。加强对弱势学科的学习，完善自己，抓弱点，重点，反复练。上自习课时遇到困难要独立思考，克服依赖心理。
阅读文章课程内容，掌握明日能学基础知识。阅读文章完后，假若时间充足，可以试着看一看同步训练的训练。梳理与整体规划每日反省自己什么做的好，什么做得不太好，才可以持续不断的提高，尤其是一些关键考完试，还需要关键思考一下什么学科要纳入补弱团队。
做到今日事今日毕，利用自习课搞好天天清，养成良好的学习习惯，形成良性的循环，相信你的成绩会有质的飞跃。按照老师要求，针对性地做好新课的预习，有意识地培养自学能力，为进一步学习新知奠定基础，在新旧知识联系中保证知识连续性。
每节课后都留有适量的作业，与当天讲的内容相匹配；作业的量不宜过多，25—30分钟的作业量即可；作业题的质量要保证。一般从高考试题、各地的模拟试题中选编。
教师基本功扎实，教态自然亲和、声音响亮悦耳、指导明晰具体、点拨适时到位。教学环节紧凑顺畅、科学合理，辅之以多媒体手段，使学习更直观形象具体，学生乐于接受。知识传授与方法指导相结合，使学生学会知识、学会学习，得法于课内，必得益于课外。
早读或自习时间，教师要在第一时间用尽可能短的时间，向学生提出 高度明确、具体的学习任务。（2） 教师也可以预留出一定的时间，指导学生自主确定具体的学习任务。 明确三类任务。（1） 诵读类任务。