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1、具体方法有：第一，定期召开家长会，及时了解学生家庭教育的动态，及时发现其中的问题。第二，利用家长委员会，汇总研究家庭教育问题，集中解决家教重点、难点问题。第三，通过家长论坛，探讨教育问题，提高家长认识。
2、第一，如果你有能力，就带孩子在身边上学。第二，如果你没有能力把孩子带在身边，很无奈的要把孩子留在农村。让家里爷爷奶奶带的话，那就是隔代抚养。作为父母，你很少有机会与孩子们沟通、接近。那么你怎么办呢？作为农村的老师，我接触到过很多这样的学生，父母在外面打工，孩子由爷爷奶奶在家带。
3、首先，他们聚敛自己的孩子，拒绝过早地将责任推到孩子身上；形成农村小学建设和管理的基本标准，加强农村小学教育的机构管理，建立合格学校的基本标准，实施目标管理，大力实施标准化建设，促进教育质量的提高，以一地对一地的方式加强教育质量，搞好教育形象。
4、家长不应该只重视分数，要多关注孩子的品德培养在农村家庭中，有些父母缺乏教育孩子的经验，有些父母也没有接受过高等教育，从而在教育孩子的时候存在一些潜在的问题。
有关部门还可以开一些研讨会，或者是给这些农村的家长开一些宣传会，让这些农村的家长都知道自己对于孩子的家庭教育有多么的重要。让他们知道自己该如何给自己的孩子做家庭教育，提醒家长不要随随便便的就对孩子做出一些批判性的行为，要用最正确的方式来给孩子做家庭教育。
只有家校共育的模式才能使小学生全面发展，无形中增加的小学生的教育时间，家长、老师应改变传统的观点，小学生不是只有在学校才能得到教育，好的家庭环境更能为小学生提供良好的素质教育[2]。
农村地区不仅可以教育有困难的强壮儿童，还可以毁灭那些不懂得感恩的“老咀嚼者”。城市可以教育有教养的孩子，但也可以放纵傲慢的自私。因此，必须根据个别家庭的状况和儿童的期望来分析农村和城市教育问题。然而，农村和城市家庭之间的教育存在着一些潜在的危机。
所以还是需要加强学校和社会的影响。改善经济条件才是根本其实农村地区的家庭如果说经济条件改变的话，那么对教育也会有一些间接的影响，毕竟经济条件不好的话，那么就会导致家长不喜欢让学生去上学。所以一方面要发展教育，另一方面也是要发展学生家庭的经济情况，这样的话家长就有财力去支撑孩子的教育。
农村留守儿童教育存在的问题如何解决 关爱留守儿童 农村留守儿童通常由祖父母、外祖父母照看，有的寄居在亲戚朋友家中，有的则自己照顾自己，独立面对生活。由于隔代教育、亲朋搭帮教育，留守儿童缺乏应有的亲情关爱和家庭教育，他们的身心发展存在问题日益凸显。
1、思想认识不够，家庭教育过分依赖学校据调查，学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好地担当起这一责任的家庭只占15%。85%的家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。
2、在中国，对子女过分宠爱是很多父母的通病，无论孩子有什么要求，家长都会无条件满足。父母在教学小朋友时，一定要尊重他们的个性，既不能爱得“过火”，也不能冰冷相待。揠苗助长孩子心智成熟自有其规律，需要一定时间。父母应该有效率地引导孩子，征求孩子意见，而不是超前教育、拔苗助长。
3、家庭教育中存在的主要问题如下：缺乏和谐的家庭氛围 一些家庭特别是弱势群体的家庭如农民、农民工、未就业人员和经济贫困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的学习条件，留守儿童、流浪儿童已经成为社会问题。
4、家庭教育存在的主要问题有哪些存在过度保护、揠苗助长、过分专制、脸孔严厉、忽略优点、限制说话、嘲笑挑剔、低估孩子、以偏赅全、漠不关心等主要问题。如父母太注重孩子表面的需求，忽略了孩子看不见的心理需求。
5、家庭教育存在主要问题：部分家长的儿童观和教育观仍比较落后和陈旧；一些家长人才观和教育目的观比较偏颇和割裂；家庭教育在内容上出现学校化与学科化倾向；家庭教育方法上身教和言教相脱节。部分家长的儿童观和教育观仍比较落后和陈旧。
一是坚持“儿童为本”原则。家庭教育指导应尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需要与个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权益，特别关注女孩的合法权益，促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。二是坚持“家长主体”原则。
首份全面指导科学家庭教育的《全国家庭教育指导大纲》日前由全国妇联发布。《大纲》将0-18岁的儿童划分为5个阶段，规范了各年龄阶段儿童不同的家庭教育重点。
修订后的大纲新增了8条核心理念，包括“家庭教育重在教孩子如何做人”。法律依据：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第十六条促进义务教育优质均衡发展。各地要巩固义务教育基本均衡成果，积极开展义务教育优质均衡创建工作，促进新优质学校成长，扩大优质教育资源。