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于丹教授的《中小学生人格教育》讲座让我深感启发，讲座中她以深入浅出的方式，为我们揭示了人格教育在中小学生成长过程中的重要性。讲座强调了人格教育在中小学生成长中的基础性作用。
挫折是我们人生路上不可避免的成长经历，只有经过挫折的磨练，我们才会更加成熟。如果放弃困难，放弃学习，久而久之，你可能放弃生命。这话说得很对，现在的电视、报纸上经常报道有一些中小学生为了一些鸡毛蒜皮的小事和家人、老师或同学闹别扭而自杀了。
学习能力提升促使学习进步，学习进步促进人格健全。孩子只有在成就感面前，才有更大的动力改善和完善自己的人格修养，这也是赏识教育的真谛吧！人格修养进步和学习能力提升两者是并行不悖的，相互促进，相辅相成。
所以，孩子，这个世界的丑陋和不完美不应该成为我们不努力学习的理由，而应该成为我们努力学习的动力。
读书求知可以提高你的精神境界，而经验又可以改进知识本身。读书指引方向，我们需要知识来充实自己，找到我们人生前进的路 狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问 知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的智慧在于书本之外，这是技艺，不体验就学不到 读书的目的是为了认识事物原理。
他告诉我们总会有一些因素扰乱你的学习，他也举了许多例子：可能在你们的生活中，没有成人能给出你们所需要的那些支持。你们家庭中可能会有人失业，经济拮据。可能你们生活在不够安全的邻里环境，或受到过行为不端朋友的影响。但是这些都不是你逃避学习的借口。
我们为什么要努力读书？ 行为习惯和学习风气太差，可能会葬送一生 在座的同学已经进入初二下学期冲刺时段，但是，我从绝大部分同学身上真的没有看到初二下学期冲刺时段的影子，我真的不太相信你们能在明年六月份的中考中打个翻身仗。
1、所以，父母的亲子教育并持之以恒是孩子未来阅读能力重要基础。注意阅读环境孩子本身的专注力就没有成人的注意力那么持久，而且很容易受外界的影响而分散注意力，这样阅读肯定是不持久的。
2、增强孩子的.阅读动机，提高孩子阅读能力。针对性辅导可以给孩子报一些阅读方面的辅导班，针对性的进行辅导，提高能力。多练习阅读能力需要不断的练习，分阶段进行，家长可以辅导监督，每天需要的阅读量。坚持不懈。制定目标给孩子制定目标，目标有长远目标和阶段目标，分阶段进行。慢慢达成阅读能力的综合提高。
3、阅读是培养逻辑思维能力、语言表达能力的重要途径，也是孩子获得知识和信息的重要渠道。每个家长都应当努力培养孩子的阅读能力，阅读一篇好文章，不能对它做归纳和浓缩，说明孩子并没有深度理解、挖掘这篇好文章。阅读流利并理解第一，要帮助孩子流利地朗读并理解其内容。提高默读能力第二，提高孩子的默读能力。
1、要使“以读为本”和“以人为本”的思想在语文课教学中要得以充分体现，要使学生有说出体会的欲望，有体会的语言可说，有胆量敢说。要关注文本细读、追求智慧课堂。关键词：以读为本、以人为本、“问题”意识、文本细读 简单的说“高效课堂”就是要让最短的时间的课堂实现最大的实效。
2、小学二年级语文下册教学随笔1 前一段时间读《有效课堂管理：方法与策略》这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。本书最突出的特点是实用性强，接地气。全书基于作者多年的教学经验收集很多课堂管理方面的数据。是实证性和实践性的研究成果。
3、课堂上，毕老师带着孩子们经历了汉字演变的过程，使学生体会到了汉字的奇妙；走进了“绘本花园”，在边读边体会中提高了阅读的兴趣。在交流中，我们知道了这种欣赏课是实验一小的校本课程。重点在于培养孩子对阅读、对语文的兴趣。 朗读是小学语文教学一个永恒的话题。
4、我校骨干教师麻旭华为老师没开设公开课，能够用课堂说话，用自己的学生说话。 每学期设置“优质课”周其他骨干教师上一节展示课，用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念，引领教师走进新的课堂，感受新的理念，实践新的课堂模式，为学校校本培训提供现常 （三）其余教师用教育随笔引领思想。
1、挫折是我们人生路上不可避免的成长经历，只有经过挫折的磨练，我们才会更加成熟。如果放弃困难，放弃学习，久而久之，你可能放弃生命。这话说得很对，现在的电视、报纸上经常报道有一些中小学生为了一些鸡毛蒜皮的小事和家人、老师或同学闹别扭而自杀了。
2、于丹老师在人格教育中主要为我们强调了一点：在我们中小学生所要完成的必修课中，不仅仅是学习。我们还要懂得怎样自我控制一些不好的习惯，懂得孝敬父母，尊敬老师，懂得很好的处理一些人际关系与学习做一些简单的家务劳动等。看完了于丹老师为我们上的这一堂课，使我受益匪浅。
3、学习能力提升促使学习进步，学习进步促进人格健全。孩子只有在成就感面前，才有更大的动力改善和完善自己的人格修养，这也是赏识教育的真谛吧！人格修养进步和学习能力提升两者是并行不悖的，相互促进，相辅相成。