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孩子主动学习自主选择首先需要一个宽松的、平等的、自由的活动环境，这样幼儿才有机会选择。
尊重幼儿，鼓励幼儿大胆尝试与探索。《纲要》多次提到：“让每一个幼儿都有机会参与尝试，要支持、鼓励幼儿 大胆探索与表达。“这充分表明了幼儿是学习的主体。对幼儿的主体性活动，教 师应给予尊重和保护。在引导幼儿积极探索的过程中，鼓励幼儿去发现问题，解 决问题。
培养幼儿自主学习能力是实际上就是培训小家伙的专注力，专注力是小家伙学习的基础。专注力的培训的不二法门就是陪伴小家伙一同游戏，这个是训练的开始也是训练的重要手段。当小家伙能够专注的玩一个游戏的时候，再慢慢引导到学习方面去。
幼儿园应该尽可能地让孩子发自内心地探索和学习。浸润于自由探索的环境中，幼儿园应该鼓励孩子发挥想象力和创造力，可以从玩耍中或自己锤炼出生活技能，以培养孩子自主学习能力、积极性和主动性。 重视多元智能教育。
游戏活动：游戏是幼儿园教育活动的重要途径和方法。通过各种形式的游戏，可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手能力和动脑能力，促进幼儿的身心发展。
提高幼儿教育的途径有哪些 运用现代信息技术 运用现代信息教育技术可以使教学信息形象化、生动化、综合化，对幼儿更具有吸引力，较易达到教学目的。具体作用体现在以下几个方面。多媒体在幼儿教学中的运用，培养了幼儿的兴趣。
提高学前教育效益的途径包括以下几种：（1）提高社会对学前教育的认识；（2）树立正确的学前儿童教育思想；（3）调整幼儿园教育教学内容；（4）加强幼儿园的科学自主管理；（5）加强对学前教育的科学研究；（6）改善幼儿园的师资力量。
游戏教育 游戏教育是幼儿智育的一种主要途径，通过游戏可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进幼儿的认知、语言、社交和情感等各个方面的发展。在幼儿园中，可以通过各种游戏，如角色扮演、拼图、积木、画画等方式，帮助幼儿积极地参与到学习和探索中来，提高幼儿的智力水平。
定期举办家教讲座 幼儿邀请在幼儿教育、保育方面有一定知名度的专家、来园给家长讲授幼儿发展的基本知识（生理、心理发展的一般规律，3—6岁幼儿的年龄特点等），传授教育幼儿的经验（健康与保健、心理问题与治疗、行为偏差的原因与治疗等）和家园配合的意义作用和途径。
幼儿语言教育的实施途径有以下几种：情境创设：通过为幼儿创设各种情境，提供丰富的语言输入和交流机会，例如，建立角色扮演区域、图书角、游戏角等，激发幼儿的语言表达和沟通能力。
一是幼儿心理学实践培训。这可以结合平时幼儿园的教育活动来进行，把培训与教育实践结合起来，可以要求老师写教育实践案例分析。二是生命科学基础知识培训。懂得生命之间的关系，从而知道尊重生命，以及懂得如何尊重生命。三是教育学培训。教育学不是死记硬背，而是灵活运用教育原理进行教育实践的过程。
带班之前做好充分准备，带班时做到精神饱满，不迟到，不早退，不会客，不接电话（除长途），不随时离开幼儿，带班教师要做好清卫工作。热爱、关心幼儿饮食起居，及时指导幼儿穿脱衣服，不随意停止幼儿参加任何活动，不辱骂幼儿出教室，严格体罚和变相体罚。
有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。
立足教师实际，注重解决教师实际问题，努力以“研”促教。把立足点放在教师的教育教学实践上，注重结合本园实际及当前幼教改革动态与《纲要》精神，从教师教育、教学及一日保教生活中实际存在的问题入手，积极开展研讨，寻找最佳教育策略。以课堂教学研究为切入点，提高教师课堂教学技能。
如何提高幼儿教师的综合素质 高尚的道德素质 师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要为人师表。
幼儿园教师提高教育教学质量的方法：老师一定要有正确的教育观念，要懂得因材施教，并对孩子关心爱护。应该具有高尚的道德情操，以身作则。爱孩子，爱教育，爱学校。作为老师要不断的提高自己，积极的学习优秀的教学案例，精确的运用。
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