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即个人的经验形成个人学习的风格；学习的意愿和社会责任紧密相连；自我意识开始从他人依赖型变为自我指导型；从学习知识为将来所用变为边学习边实践运用，换言之，成人学习不是储备性的学习，而是应用性的学习。
提升教师的教育教学能力应从以下方面着手： 教师应当接受专业的培训教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。
做为教师必须严格要求自己，自觉锤炼崇高的品德，不断提升自己的精神境界，完善自己的人格。
学习是为了丰厚的教师积累。一个教师积累的厚度和深度，决定了他职业生涯的长度。教师需要有三大积累：阅读积累、实践积累和写作积累。教师的学习能力最重要的是现场学习力。
关于如何培养中学生英语自主学习能力的建议如下：创设氛围，激发学生自主学习意识 “兴趣是学生最好的老师”。促进学生学习原动力的不是老师，而是学生对学习兴趣。在课堂上为学生创设各种机会参与课堂是一种非常好的增强学生信心和学习热情与主动性的方式。
多与别人练习对话，最好是以英语为母语的人练习。也可以自言自语亦是练习口语。练习口语要大胆说出来，过一段时间后，突然有一天你会自如、清楚地表达自己的思想，当然有条件的童鞋可以和我一样找老外一起练习 要始终寻找机会说英语。
开课啦-互联网名师辅导，助力中考高效提分。建议：激发学生的兴趣，树立学好英语的信心，加强对学生学习策略的指导，培养自主学习的能力。
你说可以看一些英语的电影，看那种纯英文的，然后可以带着字幕一起干，到后期直接看纯英文版的没有字幕的，然后可以听一些英语歌来培养语感。
首先必须先教会初中生音标，只有掌握了音标，才具备基础的自主学习能力。其次，可以给学生找一些相对简单易懂，生词不多的小文章素材，培养学习英语的兴趣。第三，在课堂教学中，结合英语填词游戏之类的，提高学习兴趣。
1、勤于动脑、仔细思考、认真作业是学生对待作业的正确态度。首先要为作业做好准备工作，把预习、上课衔接起来。其次要认真读题，仔细分析题意。第三要理清思路、独立完成作业。第四要学会检查。要把书本上的知识转化为自己的知识，就必须通过作业实践来转化。
2、课堂心理气氛是一种微观的心理环境，是由教师的教风和学生的学风综合而成的。良好的课堂教学心理气氛对教学质量的提高具有重要的影响作用。（3）师生关系是影响学生心态的重要因素，改善和协调好师生关系，是提高课堂教学质量的一个重要途径。
3、循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。
4、学习学起来轻松，自然学习效率也会有所提高。 充分预习，熟悉内容。